Depuis quelques semaines, les d\u00e9bats sur le coll\u00e8ge sont nombreux et houleux. Je me d\u00e9cide enfin \u00e0 donne mon opinion. Je pr\u00e9f\u00e8re toujours prendre le temps, ne pas r\u00e9agir \u00e0 chaud, \u00e9couter les r\u00e9actions et laisser \u201cm\u00fbrir\u201d mon avis. Voil\u00e0 donc, en plusieurs \u00e9pisodes, \u00a0ma petite contribution aux multiples tentatives de d\u00e9m\u00ealer un peu cette fameuse r\u00e9forme du coll\u00e8ge.<\/p>\n
\n
Il faut d\u00e9j\u00e0 s\u2019entendre sur ce dont on parle. En fait, deux \u201cobjets\u201d sont en d\u00e9bat en ce moment : une r\u00e9forme de la structure du coll\u00e8ge et les nouveaux programmes. Ce sont deux choses diff\u00e9rentes, li\u00e9es mais \u00e0 ne pas m\u00e9langer.<\/p>\n
D\u2019un c\u00f4t\u00e9 on a la r\u00e9forme du coll\u00e8ge. C\u2019est ce qui d\u00e9finit le cadre, l\u2019organisation du coll\u00e8ge. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019on trouve les EPI (j\u2019y reviendrai un peu plus tard), le nombre d\u2019heures par discipline, l\u2019accompagnement personnalis\u00e9\u2026 Ce cadre a vocation \u00e0 \u00eatre durable. L\u2019objectif est de faire une r\u00e9forme structurelle importante.<\/p>\n
De l\u2019autre c\u00f4t\u00e9, on a les nouveaux programmes. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019on voit si on parle des Lumi\u00e8res en histoire ou pas, en quelle ann\u00e9e on va se prendre le chou sur le sinus et le cosinus et si on va travailler par th\u00e8me ou par genre litt\u00e9raire en fran\u00e7ais. Les programmes changent r\u00e9guli\u00e8rement (un peu trop d\u2019ailleurs, c\u2019est toujours bon pour l\u2019industrie des manuels scolaires, mais c\u2019est un autre d\u00e9bat).<\/p>\n
En gros on a donc deux questions \u00e0 se poser :<\/p>\n
Deux questions et donc deux r\u00e9ponses\u2026<\/p>\n
D\u2019ailleurs, il me para\u00eet aussi important de rappeler que les programmes dont on parle ne sont pour l\u2019instant que des projets et qu\u2019ils sont susceptibles d\u2019\u00e9voluer d\u2019ici \u00e0 leur mise en application.<\/p>\n
Ici je parlerai surtout de la r\u00e9forme de structure, qui me para\u00eet plus fondamentale. J\u2019\u00e9voquerai un peu les programmes mais c\u2019est un peu d\u00e9licat pour moi de donner une opinion sur les programmes en g\u00e9n\u00e9ral, je ne suis vraiment capable de juger que les programmes de math\u00e9matiques.<\/p>\n
Petite mise au point de d\u00e9part, quitte \u00e0 en h\u00e9risser certains : non, tout le monde ne peut pas avoir la m\u00eame l\u00e9gitimit\u00e9 pour parler de l\u2019\u00e9cole en g\u00e9n\u00e9ral et du coll\u00e8ge en particulier. Sous pr\u00e9texte qu\u2019on l\u2019a tous connu, au moins en tant qu\u2019\u00e9l\u00e8ve, chacun s\u2019autorise \u00e0 avoir un avis tranch\u00e9 et \u00e0 d\u00e9clencher un d\u00e9bat passionn\u00e9. Je suis d\u00e9sol\u00e9e, mais c\u2019est une erreur. Il se trouve qu\u2019\u00eatre enseignant c\u2019est un m\u00e9tier. Nous sommes des sp\u00e9cialistes de l\u2019\u00e9ducation, pas les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves (ils sont sp\u00e9cialistes de leur enfant), et encore moins les anciens \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
Je ne dis pas que les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves n\u2019ont pas le droit d\u2019avoir un avis. Bien sur qu\u2019ils en ont un, c\u2019est normal, et il est essentiel de savoir l\u2019\u00e9couter. Cependant, il faut aussi accepter que la vision professionnelle des enseignants a de la valeur, et que non, M. Tartempion (ou M. Bruckner) n\u2019est pas forc\u00e9ment en mesure de juger les tenants et les aboutissants d\u2019une r\u00e9forme qui ne concerne pas son domaine d\u2019expertise.<\/p>\n
Personnellement, j\u2019ai une opinion sur ce qui est bien ou non pour ma fille de 10 mois. Mais force est de reconna\u00eetre que l\u2019assistante maternelle a qui je l\u2019ai confi\u00e9e n\u2019a pas son pareil pour lui faire faire de longues siestes ou lui apprendre \u00e0 ne pas crier. C\u2019est son m\u00e9tier de s\u2019occuper des b\u00e9b\u00e9s, pas le mien (j\u2019ai bien assez \u00e0 faire avec mes ados rebelles).<\/p>\n
Deuxi\u00e8me mise au point : je ne suis pas math\u00e9maticienne, je suis p\u00e9dagogue. Mon m\u00e9tier, c\u2019est d\u2019apprendre des maths \u00e0 des enfants pour les aider \u00e0 construire leur pens\u00e9e, pas de faire de belles maths compliqu\u00e9es et po\u00e9tiques. Alors pour certains, c\u2019est une tare. Ils diront que je suis \u201cp\u00e9dagogo\u201d ou \u201cp\u00e9dagogiste\u201d. Ok, \u00e7a me va. Si c\u2019est ce que vous pensez, vous pouvez quitter ce blog tout de suite, \u00e7a vous \u00e9vitera des boutons.<\/p>\n
C\u2019est curieux comme le mot \u201cp\u00e9dagogue\u201d ressemble \u00e0 une insulte en France. Ah, ces p\u00e9dagogues, cr\u00e9ateurs d\u00e9moniaques d\u2019une \u201cnovlangue\u201d dont le seul int\u00e9r\u00eat serait de leur faire grossir les chevilles ! (au passage, soulignons que \u00ab\u00a0novlangue\u00a0\u00bb n’a pas tout \u00e0 fait le sens que lui attribuent ceux qui l’emploient dans ce contexte, relisez 1984<\/em>, \u00e7a ne peut pas faire de mal par les temps qui courent).<\/p>\n Pourtant, on nous demande d’\u00eatre des professionnels, des gens sur qui on peut compter, des gens qui savent de quoi ils parlent. Et c’est la moindre des choses. Mais n’y a-t-il pas quelque chose de schizophr\u00e8ne \u00e0 vouloir d’un c\u00f4t\u00e9 que l’on soit des sp\u00e9cialistes pointus et en m\u00eame temps nous interdire d’avoir un langage pr\u00e9cis et sp\u00e9cialis\u00e9 ?<\/p>\n Existe-t-il un m\u00e9tier qui ne poss\u00e8de pas son jargon ? \u00c7a fait partie du jeu. C\u2019est parfois utile et parfois stupide, mais \u00e7a existe dans tous les domaines. En l’occurrence pour l\u2019\u00e9ducation, \u00e7a a du sens. Toujours parce qu\u2019enseigner c\u2019est un m\u00e9tier, et que quand on pense son enseignement, on a besoin d\u2019un vocabulaire pr\u00e9cis et sp\u00e9cifique pour dire les choses. Sans les mots on ne peut pas penser, alors on a un jargon. Je ne crois pas que ce soit un probl\u00e8me en soi. Il faut juste accepter que de l’ext\u00e9rieur tout ne soit pas parfaitement intelligible et il faut nous faire confiance.<\/p>\n Finalement, je suis convaincue que le noeud du probl\u00e8me est l\u00e0 : il faut nous faire confiance. Tous les parents veulent ce qu\u2019il y a de meilleurs pour leurs enfants. Mais moi je veux que mes \u00e9l\u00e8ves r\u00e9ussissent aussi. On est du m\u00eame c\u00f4t\u00e9, on veut tous aider les enfants \u00e0 grandir le mieux possible. \u00c7a fait un peu bisounours dit comme \u00e7a, mais vraiment, si vous nous faisiez tous confiance, notre m\u00e9tier serait tellement plus facile et plus efficace !<\/p>\n Je lis beaucoup de commentaires qui parlent de l\u2019autorit\u00e9 du prof qui aurait disparue. \u00c7a reste \u00e0 prouver, mais admettons. Comment pourrions nous avoir de l\u2019autorit\u00e9 si d\u00e8s le d\u00e9part les parents nous regardent avec d\u00e9fiance ?<\/p>\n Partez du principe qu\u2019on a le m\u00eame objectif. Et quand vous \u00eates perdus, que vous ne comprenez pas, venez nous voir, demandez nous. Entrez dans l\u2019\u00e9cole et venez comprendre. Il parait qu\u2019on aime bien expliquer des trucs, nous les profs !<\/p>\n De notre c\u00f4t\u00e9, on essaye d\u2019\u00eatre disponibles (dans la limite du raisonnable), transparents et explicites. C\u2019est pas gagn\u00e9 mais on y travaille, je vous assure. Il y a beaucoup d\u2019angoisses chez les profs aussi alors ce n\u2019est pas \u00e9vident.<\/p>\n En fait, les parents qui s\u2019investissent sont ceux avec lesquels on travaille le mieux, parce qu\u2019on se conna\u00eet et que c\u2019est tellement plus simple de communiquer quand on se conna\u00eet. Mais surtout parce qu\u2019ils comprennent mieux la r\u00e9alit\u00e9 et les enjeux. Le dialogue est plus facile, plus ouvert, et les angoisses disparaissent de chaque c\u00f4t\u00e9.<\/p>\n Dans le prochain \u00e9pisode, on rentre dans le concret, promis !<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Depuis quelques semaines, les d\u00e9bats sur le coll\u00e8ge sont nombreux et houleux. Je me d\u00e9cide enfin \u00e0 donne mon opinion. Je pr\u00e9f\u00e8re toujours prendre le temps, ne pas r\u00e9agir \u00e0 chaud, \u00e9couter les r\u00e9actions et laisser \u201cm\u00fbrir\u201d mon avis. Voil\u00e0 donc, en plusieurs \u00e9pisodes, \u00a0ma petite contribution aux multiples tentatives de d\u00e9m\u00ealer un peu cette … <\/p>\n<\/h2>\n
Quand les bisounours se donnent la main<\/strong><\/h2>\n